El propósito de la enseñanza del
inglés para la educación básica es que los estudiantes obtengan los
conocimientos necesarios para participar en prácticas sociales de lenguaje
orales y escritas con hablantes nativos y no nativos del inglés mediante actividades
específicas con el lenguaje.
COORDINACIÓN NACIONAL DE INGLÉS
DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DE LA SUBSECRETARÍA DE
EDUCACIÓN BÁSICA.
Las
diversas situaciones en las que contar tiene sentido, son los problemas que
involucran a una operación, que los niños de preescolar resuelven realizando el
conteo de diversas maneras, en función de las relaciones semánticas entre los
datos y no con las operaciones que la matemática ha establecido para
solucionarlos. A fin de ilustrar esto, revisemos los siguientes problemas:
1. Erick tiene
2 canicas rojas y 5 canicas blancas. ¿Cuántas canicas tiene Erick?
2. Erick tiene
2 canicas rojas y su mamá le regaló 5 canicas blancas. ¿Cuántas canicas tiene
Erick?
3. Erick tiene
7 canicas, le regala 2 a su hermana y las otras a su mamá. ¿Cuántas canicas le
regaló Erick a su mamá?
4. Erick tiene
2 canicas, pero quisiera tener 7. ¿Cuántas canicas le faltan a Erick para tener
7 canicas?
¿Cuántas
canicas tiene Erick? Las relaciones semánticas entre los datos de un problema,
de Irma Fuenlabrada (en prensa)
El desarrollo de habilidades de pensamiento científicas en los
niños; como el cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales que
suceden a nuestro alrededor, mediante la investigación de las causas que los
generan; esto le permitirá al niño desarrollar una actitud científica y
convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico; capaz de seguir un método
para realizar investigaciones a partir de la información disponible, formular
hipótesis y verificar las mismas mediante la experiencia (CONCYTEQ, 2007).
La ignorancia
es en gran parte responsable de la estigmatización y la discriminación que
padecen las personas discapacitadas.
Estas
personas suelen verse marginadas a causa de los prejuicios sociales acerca de
las diversas modalidades de discapacidad y la limitada flexibilidad de los
agentes sociales para atender a sus necesidades especiales. En la vida
cotidiana, los discapacitados padecen múltiples desigualdades y disponen de
menos oportunidades para acceder a la educación de calidad que se imparte en
contextos integradores.
En
esta etapa los niños requieren de alimentos de mucha calidad pues están en
pleno desarrollo de sus facultades tanto físicas como mentales. No se debe
nunca dejar a un lado su adecuada alimentación, aunque algunas veces no se
tenga el tiempo o las ganas, se debe hacer un esfuerzo por mantener una calidad alimenticia en los niños.
La buena alimentación para los niños es aquella que es variada,
suficiente y equilibrada.
Vivimos
en una era de sedentarismos infantil, un tiempo en el que la obesidad ha
alcanzado a los niños y niñas más pequeños. Lejos han quedado (en muchos casos)
esas tardes en el parque, montando en bicicleta, practicando algún deporte…en
definitiva realizando alguna actividad que aporte a nuestro pequeños un desarrollo
físico y social.
Algunas
ideas para potenciar un área muy importante de su desarrollo, se trata de la
motricidad fina y gruesa.
·Las
destrezas de motricidad gruesa comprenden los movimientos motrices complejos
como lanzar objetos, chutar un balón o saltar a la cuerda.
·Las
destrezas de motricidad fina se refieren a las actividades que requieren la
coordinación ojo-mano y la coordinación de los músculos cortos para realizar
actividades como recortar figuras, ensartar cuentas o agarrar el lápiz para
dibujar.
La
Lengua de Señas Mexicana (LSM), es la lengua que utilizan las personas sordas
en México. Como toda lengua, posee su propia sintaxis, gramática y léxico.
La
comunicación oral, es la forma más común que permite al ser humano participar
en todos los entornos de la sociedad, pero cuando una persona nace o adquiere
una discapacidad auditiva, se ve impedida, la posibilidad de alcanzar una
verdadera realización social se reduce de manera importante.
La
dificultad de las personas con discapacidad auditiva para comunicarse con los
demás, dificulta su desarrollo educativo, profesional y humano, por
consecuencia se ven limitadas sus oportunidades de inclusión.
Saludos y otras expresiones
LSM Días de la Semana
“Dilo
en señas” es un juego para aprender Lengua de Señas Mexicana (LSM), diseñado
para niños sordos pequeñitos, pero que todos podemos jugar.
Ya
puedes descargar gratis la primera versión de “Dilo en señas”, desde Apple
Store para iPhone y iPad, y desde Google Play para Celulares y Tablets Android;
con 89 señas en 7 categorías: Familia, Alimentos, Juguetes, Animales, Colores,
Números y Abecedario.
Hablar
parece tan sencillo, hasta que nos toca enfrentarnos al reto de un hijo que
presenta retos a la hora de hacerlo. Es entonces cuando muchos de ellos
necesitarán terapia de lenguaje, y qué mejor que conseguir que la cumplan
jugando a través de estos fáciles ejercicios.
Muchas
familias no cuentan con los recursos necesarios para pagar un terapista de
lenguaje, fonoaudiólogo o logopeda, situación frustrante que nos hace creer que
no podemos hacer todo lo que debemos por nuestros hijos.
Pero
hay maneras naturales de motivar el lenguaje en casa, y muchas de ellas se
detallan a continuación en los vídeos educativos.
Ejemplos de cómo hacer un juguete para practicar el soplo con materiales reciclados.
Los
ejercicios de lenguaje pueden ser divertidos a través del juego.
Prevención
y educación vial para niños a las aulas y las familias
Una
educación integral.Incluye educación vial y cultura vial
El
Programa de Prevención de Accidentes es la educación vial, del que se desprende
el Programa Nacional de Capacitación, que mediante una estructura piramidal
prepara Formadores y Multiplicadores en Seguridad Vial también llamados
Promotores, para concientizar a la población de su co-responsabilidad en la
prevención de accidentes.
Los
niños son pequeños peatones, pasajeros en diversos medios de transporte, y
potenciales conductores. Por ello, es clave que aprendan paulatinamente las
normas de educación vial en todos estos ámbitos.
La
educación vial de los pequeños de la casa es una labor continua a la que hay
que prestar atención desde edades muy tempranas. Esta tarea debe recaer
fundamentalmente en las propias familias, tanto en los padres como en otros
cuidadores habituales, aunque a veces ni ellos mismos son conscientes de su
responsabilidad y pretenden delegar en otros.
Es
necesario saber que la mayoría de los accidentes viales se pueden evitar.
Nosotros
decidimos.La seguridad vial está en nuestras manos.
Los fundamentos del pensamiento
matemático están presentes desde edades tempranas. Como consecuencia de los
procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su
entorno, las niñas y los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y
temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas
más complejas (SEP, 2011, p 51).
Además, desde que nacen
están rodeados de números escritos (el de nuestra casa, las matrículas de
los coches, los precios en la tienda, etc.) y también escuchan conversaciones
donde aparecen palabras numéricas: “dame dos manzanas”, “faltan cuatro cubiertos”,
“tiene 7 años”, etc., por tanto es normal que los niños nos imiten y repitan
estos números ya que son parte de nuestra vida cotidiana.
Sin embargo, aunque puedan repetir palabras numéricas o realizar
pequeños conteos eso no nos indica que estén preparados
para adentrarse en las grafías numéricas o en los cálculos escritos, no es por aquí por donde deberíamos
empezar.
Los
números representan cantidades y si queremos poner las bases para el cálculo, debemos
comenzar por trabajar el concepto de cantidad.
Esta, es
una noción abstracta a la que no se llega por el número escrito sino queel niño llegará
a ella mediante su experiencia, tanto en su vida cotidiana como manipulando
materiales preparados.
Es decir, que cuando añadimos un tenedor a la mesa, cuando nos
falta una silla, el niño está trabajando el concepto de cantidad ya que ésta
siempre va estrechamente relacionada con las operaciones de añadir o quitar. De
esta forma, él se va dando cuenta que la cantidad no tiene que ver con la forma
que tienen los objetos, ni con el color ni con su posición en el espacio, sino
que es un nuevo concepto.
La escritura de números es un
convenio cultural. Lo que pretende es simbolizar las distintas cantidades. Sólo
tendrá sentido cuando el niño ya haya construido la noción de cantidad.
Más
40 Juegos matemáticos para trabajar los números y otros conceptos lógico
matemáticos.
Trabajar con el nombre propio es trabajar con los nombres propios del grupo. La presencia de un modelo disponible NO quiere decir que deban copiarlo cada día. Firmar sus dibujos, identificar sus producciones es practicar el nombre cada día. La educadora estimulará con un “hazlo como puedas”, teniendo sumo cuidado en que esa expresión sirva de aliento, pero no frene la evolución. “Hazlo como puedas” es apenas el inicio. “Hazlo de la mejor manera que puedas” es lo siguiente, para propiciar avances. En cualquier caso, apropiarse del nombre es apropiarse de una escritura altamente significativa, que estará allí primero como fuente de satisfacción y luego como fuente de problematización, de conflicto (Emilia Ferreiro).
Los
temblores son sacudidas que nos da la tierra por el movimiento de las capas
tectónicas que forman la corteza terrestre, en la superficie sentimos este
movimiento al cual nuca nos acostumbraremos y nos provoca estrés, miedo, desesperación,
pánico y más. No podemos adelantarnos a este tipo de sucesos naturales, pero si
podemos estar preparados.
Mochila de emergencia
Si
estamos prevenidos y utilizamos las medidas básicas, durante y después de un
sismo, no pasara más que un susto, mantén comunicación con tu familia sobre
estos temas y compartamos la información. Recuerda lo que reza el viejo refrán
“prevenir es mejor que lamentar”.
Para
fomentar la lectura en los niños es recomendable empezar con cuentos infantiles
cortos que traten de aventuras divertidas y que capten la atención de los
niños. De esta forma, los niños se divertirán a la vez que empiezan a cogerle
el gusto a la lectura.
La
importancia de la lectura en los niños se basa en sus beneficios a la hora de
estudiar y adquirir conocimientos. La colaboración de los padres es necesaria
para impulsar el proceso de aprendizaje.
La
lectura del papá o la mamá con su niño, va acompañada de la parte afectiva, lo
que propiciará que en la edad adulta, relacione la lectura con sentimientos de
seguridad, contención y amor, los libros le evocarán siempre momentos
agradables de convivencia con su entorno familiar.
¿Cómo puedes enfrentar un berrinche de tu hijo y tener
éxito?
La psicóloga Zulme Lomelli Pérez ofrece en su blog Psicóloga S.O.S una serie de claves para manejar el mal comportamiento de los niños de 2 a 6
años. ¡Síguelas!
1.
En tu tarea por enseñar disciplina con amor observa a tu niño para identificar
en primera instancia la causa posible del porqué del berrinche: frustración,
algo que se le quitó, ira, hambre, sueño o si más bien solo es manipulación.
2.
Llévalo a un lugar seguro en el que se pueda desahogar. Abrázalo, cárgalo y
sácalo del sitio donde inició la rabieta. A esta técnica se le conoce como
“tiempo fuera”. Hazle entender que estará ahí hasta el momento que se sienta
más tranquilo.
3.
Háblale mientras se desahoga. Esta es una manera de educar en valores pues le
transmites que entiendes su molestia, pero que solo le prestarás atención cuando
se calme. Esto ayuda a los niños a distinguir sus sensaciones y emociones
durante y después del berrinche. En su momento, él o ella aprenderán a
expresarse cuando sientan frustración.
4.
Apenas notes que su estado es de calma, felicítalo. Aprovecha para describirle
la sensación de bienestar que tiene en ese instante. Dile: “estabas muy bravo y
te sentías mal, ahora estás tranquilo, te sientes mejor, ¿verdad? Ya todo
pasó”.
5.
La disciplina con amor incluye mantener la calma a la hora de hablarle, de lo
contrario, todos, incluidos niños y padres, entrarán en una lucha de poder. Los
más pequeños recurren a todo tipo de rabieta para llamar la atención de quienes
lo rodean.
Háblale
con voz suave y muéstrele a tu hijo que no vas a permitir que su comportamiento
te afecte. Te mantendrás relajada. Si tú gritas, él grita.
Bullying
es una palabra inglesa que significa intimidación. El bullying se refiere a
todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren
sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u
otros.
El
Acoso Escolar es una forma de violencia entre compañeros en la que uno o varios
alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o varios
compañeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y generalmente
están en una posición de desventaja o inferioridad.
Tipos de acoso escolar
Con
frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea:
Físico: consiste en la agresión directa a base de patadas,
empujones, golpes con objetos. También puede ser indirecto cuando se producen
daños materiales en los objetos personales de la víctima o robos.
Verbal: es el más habitual. Sólo deja huella en la víctima. Las
palabras tienen mucho poder y minan la autoestima de la víctima mediante
humillaciones, insultos, motes, menosprecios en público, propagación de rumores
falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, lenguaje sexual indecente…
Psicológico: se realiza mediante amenazas para
provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero, o simplemente para obligar a
la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer…
Social: consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo
de la víctima. En la práctica, los acosadores impiden a la víctima participar,
bien ignorando su presencia y no contando con él/ ella en las actividades
normales entre amigos o compañeros de clase.
